С легкой подачи взрослых дети охотно верят в волшебных существ. Если родители рассказывают ребенку о существовании зубной феи, он воспринимает это как данное. Если же они утверждают, что никакой зубной феи нет, ребенок и это принимает как факт. Стоит ли рассказывать ребенку о зубной фее, которая забирает выпавшие молочные зубы, а вместо этого дарит небольшие подарки?

Понятие «готовность к школе» неоднозначное и многогранное. Различные специалисты в него вкладывают свой смысл, и порой бывает сложно прийти к единому мнению, объединяющему разнообразные научные течения. В понятие «готовность к школьному обучению» вкладывают и зрелость познавательных процессов, и сформированность мотивационной позиции, и даже физиологическую готовность, переход организма из одного этапа развития в другой. Взглядов, позиций, мнений огромное множество. Постараемся же рассмотреть данное понятие с различных сторон.

Существует такое мнение, что надо выбирать не школу, не программу, а учителя. Действительно, бывает так, что школа прекрасная, программа хорошая, с определенными перспективами и ребенку подходит, а в обучении что-то не идет. Бывает и наоборот: школа — во дворе, самая обычная, программа — стандартная, без изысков, но в обучении все складывается просто превосходно, и ребенок в школу бежит с радостью, и все у него получается. Давайте попробуем понять, насколько важно выбрать хорошего учителя для будущего школьника.

Кроме перечисленных в предыдущей статье общеобразовательных программ, существуют и специальные программы: речевые (5 вид) и коррекционные (7 и 8 вид). Они созданы на основе традиционной программы для детей с особенностями в развитии. Поступить на обучение по такой программе ребенок может только по заключению районной (или городской) медико-психолого-педагогической комиссии при обязательном согласии родителя.

В современной школе существует несколько принципиально разных программ, по которым обучаются дети. И, наверное, проблема выбора для некоторых родителей может стоять особо остро. Куда же отдать ребенка? Где ему будет лучше? Давайте попытаемся разобраться в основных направлениях программ (я говорю «направлениях», так как даже личность педагога накладывает огромный отпечаток на методику преподавания в рамках той или иной программы, и поэтому в одной школе одна программа может быть замечательной, а в другой не очень).

Вы когда-нибудь задумывались, чем одна школа отличается от другой, кроме цвета стен и чистоты дворов? Оказывается, школы могут быть настолько различными, многообразными, что, пожалуй, вряд ли найдешь две одинаковые или хотя бы похожие — хоть чем-то, но будут отличаться. А раз есть такое разнообразие школ, следовательно, есть выбор, а значит? есть над чем поломать голову, выбирая для ребенка самую лучшую. Вот только определение «лучшая» в данном случае весьма относительное.

Мы все наслышаны о различных кризисах, с которыми так или иначе сталкивается человек на протяжении всей жизни — «кризис среднего возраста», «кризис трех лет», «подростковый кризис». Кто-то переживает кризис мягко и почти незаметно, кому-то «везет» познать все его «прелести» в полной мере, а кто-то и вовсе не знает, что это такое, и потому считает, что кризис — это не более чем миф.

Ваш ребенок растет с каждым годом, он все больше умеет и понимает. Давайте посмотрим, что должен уметь будущий школьник в 6-летнем возрасте и поможем ему подготовиться к школе.

У младшего школьника совершенствуются различные умения и навыки выполнения творческих работ, и это также оказывает крайне весомое влияние при подготовке ребенка к школьному обучению. Развиваются различные виды мышления (творческое, наглядно-образное, различные мыслительные операции), развивается мелкая моторика, происходит активное формирование умения планировать собственную деятельность, ставить перед собой задачу и добиваться ее. Причем все это может происходить в ненавязчивой интересной для ребенка форме, похожей на игру.