Диагностика готовности ребенка к школе

Диагностика кратковременной памяти дошкольника

Определение кратковременной памяти на цифровом материале (по методикам Дж. Джекобсона, Д. Векслера)

Уровень развития кратковременной памяти можно проверить и на цифровом материале. Для этого понадобятся ряды чисел, которые ребенку необходимо будет предъявить для повторения.

Инструкция: «Я попрошу тебя сейчас повторять цифры. Сначала тебе их буду читать я, затем ты будешь их за мною повторять точно в таком же порядке, как назову их я. Старайся слушать внимательно и запоминать как можно лучше».

Сначала «прямое воспроизведение» — вы зачитываете цифры, ребенок их повторяет в том же порядке. Вы произносите первый ряд из трех чисел. Если ребенок повторяет верно, то вы переходите к ряду из 4 чисел, если допускает ошибку, то пробуете еще раз на ряду из трех цифр, если ребенок справился, переходите дальше, если нет, то прекращаете. Дальше вы читаете ряд из четырех чисел: если справился, то переходите к более длинному ряду, если нет, то второй ряд той же длины, если справился, то дальше, если нет, то прекращаете и так далее. То есть у ребенка есть две попытки, чтобы справиться с запоминанием определенного количества цифр.

По тому же принципу происходит и «обратное воспроизведение», только ребенок называет ряд не в том же порядке, а в обратном. Объясняя выполнение данного повторения, целесообразно привести конкретный пример, например, 1-9, а наоборот — 9-1, и при этом сопроводить свои объяснения жестами.

Прямое воспроизведение.

9, 3, 8.
5, 1, 7.

3, 9, 2, 5
2, 4, 7, 1.

9, 5, 3, 6, 2.
4, 8, 1, 7, 9.

1, 8, 4, 9, 7, 3.
9, 7, 1, 6, 8, 2.

Для получения результата необходимо сложить величины самых длинных рядов, с которыми справился ребенок, неважно, с первой попытки или со второй. Допустим, в первой серии ребенок правильно назвал ряд из пяти цифр, а во второй — только из двух. Значит 5+2=7; 7 баллов он получает за выполнение этого задания, и именно эту величину нужно искать в таблице результатов.

Оценка результатов