Настало время серьезного события для вашего ребенка. Не в этом году, так в следующем он пойдет в школу. У вас появится, наконец, некоторое свободное время для личного пользования. Вы теперь не "первое лицо в государстве" и ваше чадо устремляет свой взор на соседей, детей во дворе и, конечно, одноклассников. Главное, что движет им сейчас и заставляет просто бежать в первый класс - это любопытство и желание общаться.

Задача, которую решает ваш ребенок следующая: развитие предприимчивости, компетентности и умелости.

Травмы этого периода приводят к развитию чувства неполноценности и инертности.

Итак, проходит 2-3 года, и мы замечаем, что любовь к школе прошла и последний день каникул подобен надвигающейся гильотине. Почему так происходит? С какими сложностями сталкивается ребенок в школе?

Во-первых, сама оценочная система для него - это новый "фрукт". Вот только недавно его принимали таким, какой он есть, а теперь все зависит от оценки, которую он получит. Его начинают ругать за тройки и сравнивать с более аккуратными Васями и Петями. Это весьма охлаждает его пыл в направлении обучения и развивает в нем не лучшие качества. Из-за привязанности к оценкам, родители начинают вести себя по двум сценариям: запугивание и давление или "велосипеды и пряники".

В первом случае ребенка силой заставляют учиться, тогда из страха он начинает хитрить, списывать или просто заучивать урок, чтобы "оттарабанить" его и получить оценку. В конечном счете, такое воспитание приводит к формированию у ребенка комплекса неполноценности, протестам или даже болезням.

Во втором случае происходит манипуляция на его корысти, т.е. его стимулируют обещаниями купить что-то за удачно законченную четверть. В этом случае также глубокого запоминания или развития не происходит.

Оба этих метода приводят к потере у ребенка интереса к учебе. Так что же ему нужно? Ему нужен интерес и ощущение счастья. Что же подогревает интерес? Чувство достигнутого результата. Главное сейчас, чтобы он почувствовал, что он молодец, и вовсе не так важно, чтобы палочки у буквы "н" были строго параллельны друг другу. Ищите возможности похвалить его.

Откуда берется ощущение счастья? От предметов, которые мы, как правило, не принимаем всерьез. Поэтому физкультура, рисование, музыка и проч. должны чередоваться с занятиями, требующими концентрации внимания и напряжения. Даже, когда вы делаете дома уроки, должны быть перерывы на игры. Причем время этих перерывов нужно обсуждать с ребенком заранее. Можно ставить песочные часы.

Что касается педагогики в принципе, то успех учителя зависит от его способности личностно подходить к детям. Что это означает? Для начала, нужно понять, что есть дети разной конституции и склада ума. В аюрведе описывается три типа конституции людей: огонь, ветер и земля.

Дети с конституцией ветра обычно весьма непоседливы. Им трудно быть неподвижными, какая-то часть их тела обязательно должна шевелиться, щелкать ручкой, болтать ногой. Их внимание также рассеяно, как птицы в небе, которых он нередко считает. Он легко усваивает информацию и так же легко забывает. Чтобы удержать внимание такого ребенка, нужны картинки, слайды, истории, шутки и проч. На "ветряных" детей нельзя кричать и давить, потому что они сразу же пугаются и перестают понимать что-либо вообще.

Дети с конституцией огня - это солнечные дети. Творческие, активные, жизнерадостные, в классе они обычно сразу заметны. У них хорошее чувство юмора и острый, "прицельный" ум, попадающий прямо в суть. Они обожают похвалу в свой адрес и сильно гневаются на критику. Так же совершенно не переносят занудства и однообразности.

Дети же третьего типа с конституцией земли не доставляют учителям особых проблем. Они устойчивы, спокойны, основательны. Им приходится подолгу объяснять тему урока, но если уж они ее поняли, то на всю жизнь. Как правило, это полные добродушные дети со склонностью к упрямству. Не усваивают информацию, если учитель быстро переходит от одного вопроса к другому.

Еще одно нововведение этого возраста - дисциплина. Она естественным образом приходит в школе, когда ребенок просто принимает правила социума. А чтобы она появилась и дома, придется постараться. Вам нужно будет запастись терпением и вместо давления, заняться разъяснительными работами. Необходимо обосновывать, почему вы решили так, а не иначе. Для мальчиков очень полезны в этом возрасте занятия спортом, а девочкам небольшие дела по дому.

Будет хорошо, если ребенок младшего школьного возраста будет слышать в свой адрес следующие слова:

- Ты можешь думать прежде, чем сказать "да" или "нет"
- Ты можешь учиться на своих ошибках
- Ты можешь найти свой собственный способ что-то делать
- Я люблю тебя, даже когда мы разные и мне нравится расти вместе с тобой.

По материалам семинара Марины Таргаковой "Окна в мир ребенка"