Игровая деятельность — эффективное средство воспитания
В играх разного вида (сюжетно-ролевых, дидактических, со строительными материалами, музыкально-дидактических, подвижных) происходит воспитание нравственных качеств, чувства коллективизма, воли. В играх дети познают окружающий мир. Игры также способствуют развитию органов чувств, формированию сложных процессов умственной деятельности — произвольного внимания, логического мышления, речи, воображения, памяти. Однако следует учитывать, что характер, интенсивность игр и связанные с ними энергозатраты различны, соответственно неодинаково влияние их на организм ребенка. Так, дидактические игры в известной мере аналогичны учебным занятиям. Они так же, как и сюжетно-ролевые и игры со строительными материалами, характеризуются малой подвижностью, т. е., обеспечивая эмоциональную окраску бодрствования, не дают двигательной разрядки. Эту задачу выполняют подвижные игры. Они способствуют укреплению организма, повышению его выносливости, совершенствованию движений, воспитанию ловкости, смелости, инициативы, быстроты реакций, организованности, способности ориентироваться в пространстве и ситуации.
Организация игровой деятельности в течение дня должна осуществляться с учетом рационального сочетания разных режимных процессов.
Подвижные игры бильбоке, кольцеброс, хороводные, с мячом рекомендуется проводить в утренние часы для снятия торможения после сна, перед занятиями статического характера и в перерывах между ними для предупреждения утомления. Игры с бегом, прыжками, метанием и ловлей, игры-эстафеты, элементы спортивных игр (городки, баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис) и спортивные упражнения (катание на санках, коньках, велосипедах, самокатах, ходьба на лыжах, скольжения) включаются в прогулки, существенно повышая их эффективность. Они способствуют восстановлению работоспособности за счет удовлетворения потребности в активной двигательной деятельности. Нельзя разрешать детям играть в подвижные эмоциональные игры перед сном — это нарушает его полноценность. Не рекомендуются такие игры и перед приемом пищи, поскольку они вызывают у большинства детей резкое снижение секреции пищеварительных соков и как следствие —: ухудшение аппетита, пищеварения и усвоения пищи.
Одной из мер для снижения гипокинезии (недостатка двигательной активности) во время игровой деятельности в помещении являются кратковременные (1—2 мин) двигательные разрядки (прыжки, подскоки, в старшем возрасте со скакалками).
Необходимые и любимые участники детских игр — игрушки. Дети больше ценят игрушки, которые побуждают их к действию (строительные наборы, мячи, скакалки, обручи, вожжи и др.). Такой игровой материал стимулирует инициативу, изобретательность, тренирует движения.
P.S. Все дети любят рисовать красками, карандашами, фломастерами. Загляните на сайт и узнайте, как цветотерапия помогает взрослым и детям.
