Занятия и обучение
Занятия — это основная форма воспитательно-образовательной работы, которая имеет существенное значение для умственного развития детей дошкольного возраста и подготовки их к школе. Обучение осуществляется по определенной системе с учетом возрастных особенностей детей при постепенном и последовательном усложнении содержания. Оно должно быть направлено не только на овладение суммой элементарных знаний и умений, но и на формирование у детей способности ориентироваться во взаимосвязи явлений, количественных соотношениях, т. е. на развитие логического мышления, интенсивной умственной деятельности.
Цель обучения — дать детям определенный объем знаний и создать базу для освоения материала программы, предусмотренного для следующей возрастной группы, а также для предстоящего обучения в школе. Например, для освоения грамоты необходимо развитие фонематического слуха как основы развития речи; для освоения математического раздела школьной программы — умение оперировать простейшими математическими понятиями, составлять и решать элементарные задачи; для формирования графических навыков (письма) — развитие тонкой координации и скорости движений кисти. Типовой программой обучения и воспитания предусмотрены разнообразные по характеру занятия. В зависимости от возраста планируется от 10 до 19 занятий на 5 дней недели, исключая субботу.
В группах детей 2—3-летнего возраста ежедневно проводится 2 занятия (утром и вечером) по 15—20 мин каждое, в труппах 3—4- и 4—5-летних детей также по 2 занятия, но в один из дней недели предусматривается физкультурное (третье) занятие во время прогулки. В старшей группе (5—6 лет) распорядок занятий более сложный: четыре дня дети занимаются по 3 раза (в этих случаях общая продолжительность занятий, включая перерывы, составляет 1 ч 25 мин) и один день — 2 раза (общая продолжительность 1 ч).
В подготовительной группе учебная нагрузка заметно выше: четыре дня проводится по 4 занятия, при этом общая их продолжительность с перерывами составляет 1 ч 50 мин и один день — 3 занятия.
Гигиеническими исследованиями доказано, что на занятиях по развитию речи, обучению грамоте, математике в большей мере, чем на занятиях по изобразительной деятельности, дети отвлекаются, у них отмечается двигательной беспокойство. Это позволяет оценивать занятия, предъявляющие детям более сложные требования, как трудные, а менее утомительные (рисование, лепка, конструирование, аппликации) — как легкие. Физкультура и музыка (динамические занятия) оказывают противоположное влияние: уменьшают или полностью снимают утомление.
Нерационально сочетание двух однотипных статических занятий, например письма и рисования. При этом нарушается принцип чередования нагрузки.
Дважды в году — в начале января и в конце марта — следует на неделю освобождать детей от учебных занятий. Во время каникул шире используются все формы работы по физическому воспитанию.
P.S. Для занятий с ребенком вам нужно купить парту и стул. Посмотрите магазины офисной мебели в екатеринбурге, возможно, именно там вы найдете то, что вам нужно.
