Подросток – еще не взрослый, но уже и не ребёнок. Изменения происходят и в плане физиологии (интенсивный рост, в том числе органов и тканей, увеличение массы тела, перестройка опорно-двигательного аппарата, гормональные бури и многое другое) и коренное изменение психики, которое сказывается на взаимоотношениях с окружающими, особенно со взрослыми.
Новая позиция
Переход из младшей школы в среднее звено изменяет взаимоотношения взрослеющего ребёнка с окружающими людьми. Подросток включается в систему общественных отношений, обретает большую самостоятельность, а вместе с ней и новые обязанности. Новые требования формируют более высокий уровень самосознания, вынуждают подростка задумываться о будущей профессии, о своей роли во взрослой жизни. И, если этого не происходит, то можно с уверенностью говорить о возникновении проблем с адаптацией.
Особенности общения со взрослыми
В возрасте до 9 лет родители, учителя, в норме являются для ребёнка незыблемым авторитетом. К 10 годам, с ростом знаний и умений, подросток начинает осознавать, что у взрослых существует «два свода правил» - для детей и для себя. Но, ощущая себя «не ребёнком», подросток стремится к завоеванию взрослых правил, ждёт равноправия, уважения и доверия к себе. Если родители не готовы к взрослению ребёнка и продолжают относиться к нему, как к маленькому, то он сам начинает ломать стереотипы отношений, что приводит к конфликтам и к сдаче взрослыми своих позиций.
Классификация неверных способов семейного воспитания:
эмоциональное отвержение (внимание к внешнему виду ребёнка, его режиму дня в ущерб внутреннего содержания); реакция подростка: угнетённость, депрессия, неумение строить эмоциональные контакты, замкнутость, шокирующие поступки);
эмоциональное потворство (ребёнок – центр жизни всей семьи); реакция подростка: обидчивость, озлобление, отсутствие настойчивости, упорства в достижении цели;
авторитарный контроль (родители не считаются с индивидуальностью подростка); реакция подростка: отсутствие чувства долга, ответственности, неумение распределять собственные силы, время, важные и неважные дела, непослушание, протест;
потворствующее невмешательство (родители в воспитании руководствуются своим настроением, их девиз – поменьше хлопот); реакция подростка: предоставлен сам себе.
Как вести себя с подростком
Несмотря на ломку стереотипов, подросток всегда подражает взрослому. Чтобы это не был сверстник, усвоивший «ложные» элементы взрослости (употребление спиртных напитков, курение и под.), взрослый должен найти для себя правильную позицию в отношениях с подростком:
совместная деятельность: общие интересы, увлечения;
подросток - равноправный помощник в хозяйственных делах семьи;
поддерживать инициативу, верить в силы ребёнка;
расширять сферу самостоятельности, круг прав и обязанностей, труд ребёнка должен быть необходимостью;
бережное, уважительное отношение к ребёнку; побуждение к самообразованию, развитие любознательности;
развитие морально-этической взрослости посредством совместного обсуждения прочитанных книг (просмотра фильмов), событий из окружающей жизни;
быть нужным ребёнку (настроиться на его волну, доверять, откровенность за откровенность);
своевременно замечать активные содержательные интересы (избирательный интерес подростка к школьным предметам, занятия в свободное время);
при возникновении внешних признаков взрослости (желание красиво одеваться, краситься, распоряжаться собственными денежными средствами), не запрещать, а направлять, знакомить с эстетическими и этическими нормами общества;
вовлекаться в ребячий мир (приглашать друзей подростка домой, участвовать в их беседах, но не авторитарно и без указаний);
самоконтроль взрослого по отношению к самому себе (отсутствие вредных привычек, здоровый образ жизни).
Позиция взрослого является краеугольным камнем при поиске оптимальных способов общения с подростком.
Елена, www.kraskizhizni.com