Уроки рисования. 4 занятие

Задачи. Вызвать интерес к происходящим в окружающей природе изменениям (пришла осень, принесла много фруктов). Развивать сюжетно-игровой замысел, учить рисовать круглые формы, закрашивать их в пределах контура, дорисовывать изображение на картинке. Координировать движения рук.

Материалы. Бумага альбомного формата, цветные карандаши. Нарисованные или аппликативные изображения яблонь на листах бумаги. Мольберт, три яблока разного размера и цвета, корзиночка.

Предварительная работа. Наблюдения на прогулке за изменениями в природе, рассматривание картинок с изображением яблоньки, яблок, растущих на ее ветках. Чтение стихов, пение песенок об осени.

Содержание занятия. Воспитатель ставит на мольберт картинку, обращает внимание детей на изображение яблоньки, яблок, которые висят на ветках, лежат на земле:

—    Осень наступила, яблочки нам подарила. (Достает из корзиночки по одному яблоку, подносит каждому, чтобы ребенок ощутил его запах, спрашивает, какого оно цвета.)

Читает отрывок из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина.

Затем воспитатель спрашивает:

—    Ребята, а вы любите яблочки? Желтые, зеленые, красные, они такие вкусные, красивые, прекрасные. А кто ещё любит яблочки? (Дети дают свои ответы.) Ёжики, белочки, лошадки, слонята, — уточняет воспитатель.

Затем ставит на мольберт два своих рисунка или две аппликации с изображением яблоньки:

—    Ребята, посмотрите, на этой яблоньке очень мало яблок, они лежат на земле. А на этой ещё много висит на ветках. Вы дорисуете яблоки цветными карандашами. Яблочко похоже на шарик. Вы любите играться с шариками? 

Итак, нам надо нарисовать кружок (показывает приемы рисования круговыми движениями), и его я закрашу (выполняет по спирали вращательные движения карандашом). Получилось красное яблочко. У яблочка есть маленькая веточка (рисует). Сейчас, ребята, выбирайте себе яблоньку и рисуйте яблочки желтые, зеленые и, конечно, красные.

Если кому-то тяжело рисовать яблочки, рисуйте разноцветный букет из шаров.

Каждый ребенок выбирает рисунок или аппликацию (они разложены на отдельном столе) и дорисовывает эти «картинки».

В процессе занятия воспитатель своим показом помогает вновь пришедшим детям освоить приемы рисования круглых форм, эмоционально реагирует на появление разных по цвету и размерам яблочек:

—    У тебя большие яблоки, они упали на траву, на землю. А у тебя еще много яблочек висит на ветках, они желтые и красные (предлагает их закрасить).

Дети только начинают осваивать приемы штриховки, поэтому не следует требовать, чтобы они сразу закрасили яблочки (круги). Этот процесс может быть продолжен в вечернее время.

В конце занятия воспитатель просит детей принести рисунки, раскладывает их рядом на столе.

—    Посмотрите, ребята, каждый из вас рисовал яблочки на одной яблоньке, а теперь у нас получился целый сад, в нем много яблонь и много яблок. А у Пети получился замечательный букет из шариков.

Дети находят свои яблоньки, замечают, что на одной только зеленые яблоки, а на другой — желтые и красные. Воспитатель радуется вместе с детьми тому, что получился сад, в котором растет много яблонь и много яблок.

В вечернее время дети могут дорисовать свои рисунки, дополнить их новыми образами: в небе светит солнышко; из тучки идет дождик; ежик собирает яблочки и несет в свой домик; зайчик прибежал и сел под яблоньку и т. д.