Как понять, готов ли ребенок к школе? Часть 3

12.    Наличие положительной учебной мотивации.

О мотивации мы еще будем говорить, но сразу хочется заметить вот что:

- Ребенку нужно хотеть в школу.
- Ребенку нужно знать, зачем он туда пришел.
- Ребенку нужно знать, чему он там будет учиться.

Если задать детям вопросы, передающие смысл этих утверждений, не всегда можно получить радующие слух ответы. Варианты ответов детей, уже пришедших в первый класс.

«Хочешь в школу?» или «Нравится тебе в школе?»

«Не хочу (не нравится), в садике лучше»

«Не хочу (не нравится), рано вставать».

«Не хочу (не нравится), писать тяжело».

«Зачем ты ходишь (пошел) в школу?»

«Здесь много друзей».

«Здесь можно бегать по коридорам».

«Не знаю».

«Учиться».

Последний ответ хороший, но возникает следующий вопрос: «Чему ты хочешь научиться в школе?»

В моей практике ответы детей были такими: вязать, танцевать, говорить по-английски, чтобы мама не знала, о чем мы говорим с подружкой, ездить на мотоцикле, бегать. Причем дети совершенно не хотели учиться читать, писать, считать, много знать и так далее. Возникает вопрос: не разочаруются ли все эти ребята в школе, и каково же им там будет? Поэтому данный пункт неслучаен: если ребенок не хочет, и в процессе обучения в первом-втором классе так и не захочет учиться в школе, его могут ожидать весьма серьезные трудности и разочарования.

13.    Наличие навыков культурного поведения и культуры общения друг с другом, с взрослыми.

Очередной, казалось бы, банальный пункт, но все же. Желательно, чтобы ребенок знал, что нужно здороваться и прощаться, говорить «спасибо», мусор выкидывать в мусорную корзину, драться с одноклассниками нежелательно, ругаться бранными словами нельзя (некоторые дети почему-то этого не знают), учителя нужно слушать, выполнять его просьбы и указания на уроке и т. д. Думаю, подобных пунктов можно назвать много. Все это элементарные правила сосуществования, совместного пребывания в обществе. Наличие навыков культурного поведения и культуры общения друг с другом и с взрослыми нужно для повышения комфортности нахождения вашего ребенка в школе.

14.    Развитая память.

При обучении приходится запоминать большой объем информации. Поэтому понятно, что развитая память (кратковременная и долговременная, зрительная и слуховая) необходима для того, чтобы ребенок был успешен в процессе обучения.

15.    Умение концентрировать внимание, переключать и распределять его.

Этот пункт очень важен, ведь ребенку нужно высидеть урок, учителя услышать, буквы в тетради написать — да мало ли на чем еще нужно сконцентрироваться в школе.

16.    Развитие мыслительных операций по возрасту.

Мышление должно развиваться по возрасту, и если есть существенные проблемы в его формировании, то, быть может, стоит подумать о специальной программе? Во всяком случае ребенку может быть тяжеловато обучение в массовом классе, и тем более в том случае, если программа усиленная.

17.    Умение осознанно слушать и воспроизводить услышанное.

Без этого умения ребенок просто не услышит, что говорит учитель, не выполнит его просьбу, задание, и, вероятно, чему-то не сможет научиться. Далее мы к этому вернемся, когда зайдет речь о произвольности.

18.    Умение работать в едином темпе с коллективом.

Этого заранее не узнаешь, на данный параметр можно будет обратить внимание только когда коллектив сформируется и ребенок начнет в нем учиться. Сложно будет слишком быстрому и слишком медлительному: первый будет отвлекаться, что-то пропускать, скучать на уроках, а второй — не успевать за работой класса. Повышенная утомляемость, кстати, грозит и первому и второму в равной степени, со всеми вытекающими из этого последствиями.