Второй и третий годы жизни. Рамки дозволенного
Важно чтобы вы не принимали властных действий со стороны вашего ребенка, а обсуждали с ним рамки дозволенного. Если вы реагируете на властное поведение вашего ребенка бездеятельно или вовсе его не замечаете, он, скорее всего, поймет, что ему можно применять силу. И если вы вовремя не пересечете такое поведение, это понимание может лечь в основу дальнейшего развития насильственных склонностей вашего ребенка.
В игровой группе дети не любят мальчика, которому 2,5 года. Он может вдруг ударить другого ребенка кубиком по голове или отобрать у него игрушки. Мать, видя, что ее ребенок ведет себя как «главный хулиган» в группе, вмешивается — она приседает на корточки, смотрит на сына, крепко берет его за руки и говорит расстроенно, но четко: «Нельзя бить другого ребенка. Ты не можешь просто забрать его игрушку. Мы ведем себя миролюбиво с другими людьми». Затем она относит своего сына в другой угол помещения, идет к «жертве» и успокаивает плачущего побитого мальчика. Обидчик озадачен. Он тоже начинает плакать и бежит к матери, но та берет собственного сына на руки и утешает его только тогда, когда другой ребенок успокаивается. Когда все участники конфликта успокаиваются, она объясняет сыну, почему нельзя бить других детей: «Если ты бьешь другого ребенка, ты причиняешь ему боль. Ты хочешь, чтобы тебе сделали больно? Если ты хочешь подержать какую-то игрушку, ты должен спросить об этом другого ребенка».
В этом примере мать устанавливает визуальный и речевой контакт и выражает свое желание абсолютно доступными словами. Затем она лишает сына внимания и концентрируется на втором мальчике. Сын чувствует, что своим агрессивным поведением он настроил мать против себя и все внимание теперь сосредоточено на его жертве. Он понимает, что должен отдать машинку назад, а значит, начинает понимать и то, что агрессивное поведение приводит к неудаче. Когда жертва успокаивается, мать, если в этом есть необходимость, успокаивает и своего сына. Она не злопамятна и объясняет ему свою реакцию, поэтому впоследствии у маленького мальчика не возникает новых агрессивных импульсов по отношению к жертве или матери.
Каждый раз, когда у ваш ребенок ведет себя подобным образом, вы должны вмешиваться. Следует перенаправить ситуацию в нормальное русло, спрашивать, как себя чувствует жертва или ваш ребенок, если жертвой стал он сам. Нужно уметь поддерживать его, учить лучше относиться к другим людям, пробудить в нем эмпатию.
На семейных советах с участием ребенка можно обсуждать чувства всех членов семьи, например радость от разрешения поиграть с машинкой, разочарование от того, что у малыша нет такой собственной игрушки, ужас, страх и физическую боль другого ребенка. Благодаря этим беседам ребенок учится понимать чувства и воспринимать слова более осознанно. Но если родители реагируют на ошибки детей агрессивно и наказывают их, они являют плохой образец поведения, демонстрируя неправильную его модель, вследствие чего детское понимание будет дезориентировано, а это может стать причиной развития отклонений в поведении. Поэтому одновременно с возрастающей эмпатией (способностью к пониманию) появляется и опасность развития нарушений социального поведения ребенка.
P.S. Если вы хотите оформить комнату ребенка со вкусом, советуем выбирать детскую итальянскую мебель. Она не только красивая и модная, но и долговечна и практичная.
