Дошкольник. Агрессивные атаки
Мать требует от пятилетней девочки, чтобы после ужина она пошла в ванную и почистила зубы, но та не хочет этого делать, а потому гневно ругается и размазывает зубную пасту по раковине. Настроение обеих уже во время ужина оставляло желать лучшего. Объясняется это тем, что на улице дождливая погода и девочка целый день не может выйти погулять, хотя ей этого очень хочется. Поэтому всю вторую половину дня ребенок ведет себя беспокойно, а мать очень нервничает, она возбуждена и с трудом выносит дочь, ее не радует даже новый встроенный духовой шкаф, о котором она так давно мечтала.
Вечерняя чистка зубов является для нее важным правилом, и она требует от девочки неукоснительного его выполнения. Мать еще может держать дочь в узде и говорит: «Теперь ты должна почистить зубы. Это обязательно нужно делать после еды, иначе зубы могут заболеть». Девочка кричит и отказывается подчиняться. Мать продолжает настаивать, но девочка кричит: «Я не хочу чистить зубы, ты их тоже не чистишь!» Но мать чувствует себя уверенно, поэтому не вступает в спор, а несколько раз настойчиво максимально спокойным голосом повторяет: «Немедленно почисти зубы. Немедленно почисти зубы». Девочка прекращает кричать и неохотно, но все-таки начинает чистить зубы. Когда она справляется с задачей, мать ласково берет ее за руку и говорит: «Молодец. Меня радует, когда ты чистишь зубы, потому что так они дольше останутся здоровыми».
В этом примере мать требует от дочери выполнения правила, которое гласит, что после еды нужно чистить зубы. Настроение и у матери, и у ребенка было плохим на протяжении дня. Тем не менее мама знает, что девочка хорошо понимает причину ее настойчивости, а потому не вступает в дискуссию, не позволяет ребенку втянуть себя в спор. Вместо этого мать отправляет дочери ясное словесное послание и применяет технику «заезженной пластинки» — многократно повторяет текст правила: «Немедленно почисти зубы!» Девочка понимает, что решение матери непреклонно, определенно имеет смысл и возможности смягчить его не существует, и в конце концов начинает чистить зубы. После того как дочь выполняет требование, матери удается нейтрализовать отрицательную энергию. Она берет дочь за руку, хвалит ее, еще раз в двух словах объясняет, почему настаивает на своем решении, и девочка чувствует теплое признание матери, а ее потребность в дискуссии оказывается исчерпанной. Мать избегает спора с ребенком, и вследствие этого день завершается на мажорной ноте.
Если бы мать все же позволила втянуть себя в спор, дочь могла бы расценить это как слабость с ее стороны и неуверенность в своем решении. Тогда она почувствовала бы себя еще более сильной, и было бы еще больше шума и крика, лишь бы не чистить вечером зубы. Возможность так себя вести стала бы для девочки своего рода вознаграждением. Такой опыт взаимоотношений в семье вполне может стать причиной проблемного социального поведения ребенка. Правда, следует признать, что если бы девочка в семье уже приобрела соответствующий опыт взаимоотношений, метод «заезженной пластинки» и объяснение поставленной задачи могли бы на нее и не подействовать.
