Воспитание Марии с раннего детства
По мере взросления Мария росла и ее потребность в движении, и девочка изучала «окрестности» совершенно естественным для любого ребенка способом. Но поскольку из-за преждевременного рождения и проблем со здоровьем в первые недели жизни Мария немного отставала в развитии, ей многое не удавалось.
Однажды она ухватилась за скатерть, свисающую со стола, и стянула ее на пол вместе с посудой. Неловкость ребенка, да и сами его попытки исследовать окружающий мир раздражали Юлию, и она реагировала очень агрессивно — кричала на девочку, била ее по рукам и лицу. Так Мария осознала, что если она будет вести себя спокойно и доброжелательно, то никогда не получит внимания, в котором нуждается. И она очень быстро научилась оказываться в центре внимания своих родителей, демонстрируя агрессивное поведение.
Кроме того, с раннего детства повышение тона, недружелюбная интонация, бранные слова и грубый физический контакт были для нее образцом «нормальных» человеческих взаимоотношений.
Приобретая опыт общения на примере родителей, она все чаще вела себя раздражающе, что влекло за собой грубое наказание со стороны родителей и создавало атмосферу враждебности в доме.
«Трудное» поведение Марии не прекращалось. Она постоянно получала от родителей пинки или даже удары, но изменить ситуацию было не в ее силах. Реакция родителей не являлась для нее неприятным штрафом — наоборот, она видела в ней «обращение». По этой причине Мария не могла приобрести соответствующих ее возрасту умений, которые помогли бы ей стать более бережной и осторожной с наиболее интересными вещами в доме.
Родившись прежде времени, Мария испытала кислородное голодание, что тяжело сказалось на ее и без того слабом здоровье, а ее нервная система на протяжении длительного времени систематически подвергалась воздействию стресса. Все это стало причиной недостаточно быстрого двигательного и речевого развития, а в конечном счете и плохой способности Марии к обучению. А родители, казалось, не замечали всех этих обстоятельств. Они продолжали вести себя по отношению к Марии агрессивно, но при этом испытывали ужасное разочарование, так как не могли найти выхода из сложившейся ситуации.
Со временем, изрядно устав быть родителями и желая обрести покой, они перестали «вкладывать душу» в Марию. И с этого момента насильственное поведение по отношению к дочери сменилось пренебрежительным безразличием. В ответ на «лишение внимания», стремясь добиться привычного агрессивного обращения к ней со стороны родителей, девочка демонстрировала все более «трудное» поведение.
Мария снова и снова предпринимала попытки добиться победы. Приступы гнева и упрямства были редкими, но очень сильными. Однажды произошла неприятная сцена в супермаркете. Мария захотела разноцветные конфеты, которые продавались на кассе, и обеими руками схватила пакетик. Юлия отняла у нее конфеты и намеревалась положить их обратно, но Мария вдруг закричала, бросилась на пол, начала визжать и кататься по полу. Чтобы прекратить истерику дочери и сгладить неловкость этой ситуации, Юлия отдала Марии конфеты — и ребенок сразу затих. Впоследствии Юлия старалась избегать подобных ситуаций. Чтобы не вызвать приступы упрямства у дочери, она была готова исполнить любое ее желание, и Мария сразу получала все, чего бы только ни пожелала, — всевозможные сладости и игрушки. Серьезной ошибкой Юлии было то, что собственные комфорт и покой для нее были важнее воспитательного процесса. Еще серьезнее было то, что Мария, не ощущая любви по отношению к себе, смогла обрести власть над Юлией и умело манипулировала своей матерью. И эта власть компенсировала девочке никогда ею не испытанное чувство любви.
Упрямство является признаком развития собственной воли, собственных потребностей ребенка. Такое поведение абсолютно естественно, упрямясь, дети совершают первый шаг на пути к самостоятельности.
P.S. Родители знают, что лучшие подарки детям это игрушки. Желательно, чтобы игрушка была фирменной и развивающей способности ребенка. Но главное, чтобы она нравилась ребенку.
