Младший школьный возраст. Особенности развития
Растущий организм испытывает необходимость в движении, и двигательная активность ребенка-школьника очень высока. Движения становятся более ловкими и скоординированными, реакция — быстрее. Дети просто двигаются и испытывают от этого радость, что очень важно для хорошего психического самочувствия.
Для детей это переходный период от беззаботного детства до ответственного детства. Детки все с таким же удовольствием играют со своими игрушками, друзьями во дворе, поэтому игрушки восьмилетним девчонкам и мальчишкам родители продолжают дарить. Наряду с этим у детей все больше возникает интерес к книгам, ведь через них они не только познают окружающий их мир, но и уносятся фантазиями с мир нереальный. У детей формируется характер, чувство ответственности и долга, при условии, что родители занимаются воспитанием ребенка. В противном случае у детей развивается агрессия и протест против любых обязательств и требований.
В течение первых лет учебы у ребенка преобладает эгоцентрическое мышление. Но со временем он все меньше ощущает себя центром мироздания и начинает принимать большее участие в окружающей жизни и общении с другими людьми. В 9-10-летнем возрасте круг его интересов расширяется, появляются переживания, которые он испытывает впервые. К концу обучения в начальной школе у ребенка формируется способность мыслить абстрактно, развивается чувство времени — на втором году учебы в школе большинство детей уже может ориентироваться по часам, им становится доступным обозримое временное пространство (например, неделя или время до следующих каникул). И все же в этом возрасте детям еще сложно придерживаться узких временных границ, и прежде всего тогда, когда они увлечены игрой.
Наряду с развитием мыслительных способностей продолжается процесс развития речи, благодаря чему ребенок начинает использовать все более сложные речевые конструкции. В 9-10 лет дети в большинстве случаев рассказывают о тех или иных событиях настолько связно и образно, что слушатели могут легко представить себе картину пережитого ребенком. При этом девочки демонстрируют, как правило, лучшее развитие речи, чем мальчики.
На физическом плане между мальчиками и девочками в возрасте 7-8 лет часто возникают дружеские отношения, а к 9-10 годам дистанция в отношениях сокращается еще больше. Обычное явление — выстраивание в классе иерархии в отношениях. Уважение достигается путем применения физической силы. Именно по этой причине часто случаются драки «за звание», особенно между мальчиками. Обиженные дети пытаются привлечь к себе внимание иными способами — одни становятся «клоунами», другие ябедничают и доносят на своих одноклассников учителю, третьи пытаются приобретать друзей, подкупая их деньгами.
