Математические занятия. Большие и маленькие

Задачи. Сравнивать две группы разных предметов по величине. Сравнивать группы предметов по их количеству.

Материалы. Деревянные или пластмассовые шары разных цветов и разного диаметра: 2 см, 4 см и 6 см; три пирамидки высотой: 6 см, 10 см и 12 см; дорожки из бумаги или ткани.

Содержание занятия. Перед занятием воспитатель готовит две дорожки на столе друг напротив друга. Дорожки могут быть бумажные, ленточные. На одной «дорожке» она помещает три шара: маленький, побольше и самый большой и закрывает их. Дорожка, которая ближе к детям, без предметов. На другом столе стоят пирамидки в произвольном порядке.

Воспитатель обращается к детям:

—    Дети, давайте посмотрим, что здесь у нас спрятано? — и открывает шары.

Необходимо дать возможность детям высказаться о том, что они увидели, затем, обращаясь к каждому ребенку, она уточняет:

—    Коля, что ты увидел? А ты, Настя, что увидела? (и т. п.)

—    Шарики, — могут ответить дети.

—    А кому какой шарик понравился? — продолжает воспитатель.

—    Вон тот, — может указать ребенок на какой-нибудь из шаров.

—    А он какой? — уточняет воспитательница.

—    Красный, — отвечает ребенок.

—    А еще какой?

—    Большой.

—    А ты, Саша, про какой шарик хочешь сказать? (и т. д.)

Таким образом, дети рассказывают о шариках разного цвета и величины, а воспитатель активизирует детей высказываться о величине шариков, употребляя в речи слова: «побольше, поменьше, самый большой». Затем уточняет:

—    Так какой шар самый большой? (Красный). А какой поменьше его; а какой же шарик самый маленький?

Затем воспитатель предлагает детям подойти к другому столу, по-смотреть на пирамидки и расставить их на свободной дорожке так же ровно и красиво, как лежат шары на дорожке: маленький, побольше и самый большой. Воспитатель предлагает это сделать одному из детей:

—    Иди, Петя, и найди шарику подружку — маленькую пирамидку.

Далее воспитатель предлагает еще двум детям поставить на дорожку оставшиеся пирамидки к шарам, соответствующим их размерам.

После того, как дети расположили пирамидки так же, как шары но величине от самого большого до самого маленького, воспитатель обращается к детям:

—    С каким шаром подружилась маленькая пирамидка?

—    С маленьким, — отвечают дети.

Маленькая пирамидка подружилась с маленьким шаром, — уточняет их ответы воспитатель.

—    И пирамидка большая подружилась с большим шаром, — продолжают дети.

Далее воспитательница предлагает детям поиграть в мячи понарошку.

Я вам сначала как будто брошу маленький мяч, а вы его поймите, вот так, — при этом воспитательница складывает ладони так, как будто держит маленький мяч, а дети как будто ловят маленький мяч. — А теперь вы мне бросьте мяч побольше! А теперь самый больший мяч ловите вот так! — предлагает воспитательница и разводит ладони и пальцы широко, показывая, как она ловит большой мяч.

И заключение она говорит:
—    Я вам бросила один мяч, а вы мне много мячей. Я их еле-еле успеваю ловить (имитирует ловлю мячей — многоразовые быстрые движения). Ой, у меня много стало! А теперь я вам брошу много самых больших мячей, а вы ловите (имитирует бросок для каждого ребенка). 

P.S. Для украшения любого праздника вам пригодятся шарики фольгированные. У них яркие рисунки, разные формы и тематика, поэтому они подойдут как взрослым, так и детям.