Математические занятия. В гостях у осени

Задачи. Побуждать к самостоятельному исследованию и сравнению листьев по величине, цвету и форме. Знакомить с пространственным направлением «впереди».

Содержание занятия. Воспитатель, обращаясь к детям, приглашает их пойти в гости к осени:

—    Я хочу вас пригласить во двор нашего детского сада, где много красивого, раз-но-цвет-но-го: и желтенького, и красненького, и зелененького! Туда, где много листиков! (Подводит детей к окну). Кто увидел за окошком много желтого, зеленого, красного?

Дети подхватывают:

—    Я! И я увидел, и я... (Таким образом, у детей вызывается интерес к красивому состоянию в природе).

Воспитатель выводит детей на ту часть территории детского сада, где есть деревья, листья которых имеют округлую форму (осина, береза, тополь), и останавливается, не доходя до них. Хорошо, если воспитательница прочитает стихотворение о разноцветных, осенних листочках. Она обращается к детям:

—    Где же наши красивые листочки? Где они? Смотрите впереди нас, перед нами. Они и вверху — на деревьях, и внизу — на земле.

Тихим голосом она спрашивает:

—    Кто хочет поговорить с листиком, поздороваться или с красным, или с зеленым, или с желтым. Давайте тихо подойдем и скажем: Здравствуйте, листочки! Здравствуй, красный листочек! Здравствуй, зеленый листочек! Здравствуй желтый листочек! — воспитатель поднимает разные листья округлой формы (осиновые, березовые, тополиные, липовые и т.д.), показывая их детям и побуждая взять разные листочки. — Кто хочет сказать, с каким листиком он поздоровался?

—    Я с зеленым поздоровался, а я с красным ..., — говорят дети.

Педагог стимулирует словами некоторых детей.

—    А Коля с каким листочком поздоровался?..

Далее воспитательница предлагает полюбоваться своими листочками и обращает внимание на их форму. Она держит листок за острый край,говоря:

—    Смотрите, какой листочек внизу кругленький, — обводя пальцем край листика. — Кто уже увидел круглую часть в своем листочке? — обращается она к детям. Дети показывают, она помогает тем, кому еще трудно.

Далее переворачивает листик острым краем вверх и обращает внимание на то, что у листика есть острый уголок.

—    Кто уже в своем листике нашел острый уголок? — спрашивает воспитатель. — У всех листьев вверху есть острый уголок: и у березового, и у осинового... У всех листики разные: у Тани — маленький листок. Покажи его, свой маленький красный листик, а у Кости большом желтый листик. У кого еще большой желтый листик? А у кого листик поменьше большого желтого?

Воспитательница всех выслушивает и заключает:

У нас много больших, маленьких и поменьше листочков. А у каждого из вас один листочек. Давайте покружимся с листочками и положим их на землю, чтобы любовалось ими и солнышко, и птички, и маленькие детки. Подойдите ко мне, скажите листикам «до свидания и пойдем играть на свой участок.