Математические занятия. Количество предметов («один — много»)

Задачи. Совершенствовать представления о группах предметов «один — много». Развивать пространственные представления детей (вверху — внизу, впереди).

Содержание занятия. Занятие проводится на участке. Воспитательница выводит детей на дорожку между детским садом и верандой и говорит:

—    Вот наш детский сад! Давайте полюбуемся, какой он красивый, большой! Совсем близко с нами есть другие детские сады?

—    Нет, — отвечают дети, если он действительно один. Но воспитательница сама или дети могут сказать, что рядом, совсем близко, есть еще детский сад, что наш детский сад не один.

—    А сколько вас, детей, здесь рядом с нашим детским садом?

—    Нас много, — отвечают дети.

—    Посмотрите вверх, на небо. Кто в небе высоко летает?

—    Птички! — говорят дети.

—    Их в небе много и нас много, — заключает воспитательница. Затем предлагает детям: — Пойдемте вокруг, что же мы еще увидим около нашего красивого детского сада? Посмотрите, какие цветы растут! Сколько их?

—    Их много! — отвечают дети.

—    А теперь посмотрите, что у меня в руке, — и достает из-за спины один цветок в маленьком пластиковом горшочке и спрашивает у детей: — А сколько у меня цветов?

—    Один, — отвечают дети.

—    Да, — говорит воспитатель, — у меня один цветок, а на клумбе много, — и предлагает детям найти такие же цветы на клумбе.

Дети с радостью находят такие же цветы:

—    Вот еще, и еще..., я тоже нашел такой же!

Воспитатель, называя цветок, например, анютины глазки, бархат¬цы и др. подытоживает:

—    У меня один цветок, а на клумбе таких цветов много.

—    А они у нас, где небо, высоко-высоко? — спрашивает воспитательница.

—    Нет! Низко, на земле, — отвечают дети или говорит сам воспитатель.

—    А что еще растет низко? — продолжает воспитатель. — Трава, цветы, кусты, — говорят дети.

Воспитатель хвалит детей и предлагает поиграть.

—    Солнышко где? Высоко! — говорит она и поднимает руки. Дети тянутся, как воспитательница, ручками вверх. — А цветочки где? Внизу, — продолжает воспитатель и приседает вниз, и дети при¬седают вместе с ней. — А птички летают высоко? — спрашивает воспитатель.

—    Высоко! — отвечают дети и опять поднимают ручки вверх.

—    А куда они сели? — говорит воспитатель, приседая.

—    На дорожку! Вниз! — садятся вниз дети.

Воспитатель подзывает детей к себе:

—    Встаньте рядом со мной, близко-близко, еще ближе, как одна стайка птичек, но в стайке нас очень много. А теперь рассыпьтесь, разлетитесь, как птички в разные стороны.