Лепка в детском саду. Занятие 4

Задачи. Развивать сюжетно-игровой замысел, уметь самостоя­тельно выбирать персонаж, изготавливать, используя знакомые способы лепки из частей или из целого комка пластилина. Разви­вать наблюдательность, интерес к изменениям в природе.

Материалы. Осенние листья, собранные на прогулке, пластилин, стеки. Вылепленные воспитателем фигурки птички, лягушонка, жучка. Клееночки, салфетки для рук. Вырезанная из бумаги изви­листая лента голубого цвета (ручеек).

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за измене­ниями в природе, поведением птичек, жучками, которые ползают по травке, листикам. Рассматривание общей композиции «Листо­пад».

Обратите внимание: Осенью рано темнеет и часто довольно пасмурная погода, поэтому следите, чтобы в помещении было достаточное освещение, особенно, когда дети заняты кропотливой работой - лепкой, рисованием или читают. Посмотрите и выберите люстры интернет-магазине, которые бы подходили для вашего помещения.

Содержание занятия. Дети приходят на занятие с осенними ли­сточками, которые они собирают на прогулке. Воспитатель рас­полагает на полу извилистую ленту голубого цвета, изображаю­щую ручеек и предлагает детям в процессе чтения стихотворения Т. Казаковой «Листок и ветерок» выполнять игровые действия с листьями:

—  Ребята, наступила осень, стало холодно, листья с деревьев опа­дают. Послушайте стихотворение «Листок и ветерок»:

Подул осенний ветерок,(дети дуют)
Сорвал с дерева листок,
Поиграл с ним, покружил
И на землю опустил. (кружатся с листьями и опускают их на пол)

Подул снова ветерок,
Подхватил с земли листок, (поднимают листочки, кружатся с ними)
Снова тихо покружил
И в ручей лист опустил. (опускают листья в ручеек)

По воде листок плывет
Словно крошка-пароход.

После чтения стихов и движений-имитаций воспитатель спраши­вает детей:

— Куда плывет крошка-пароход, кого он везет? Может сели на па­роход птичка, лягушонок, жучок, червячок? (Показывает вылеплен­ные заранее фигурки). Ребята, вы сами придумайте, кто поплывет на крошке-пароходе, и слепите из пластилина. А потом посадите на свой листочек-пароход.

Дети лепят из комочков пластилина знакомые им фигурки. У мно­гих возникают ассоциативные образы, например, ребенок лепил комочки и вдруг нашел его сходство с паучком, жучком, рыбкой. Дети могут также слепить знакомые по предыдущим занятиям фигурки неваляшки, медвежонка, котенка. Воспитатель должен поощрять же­лание ребенка слепить разные фигурки. Хорошо использовать стеку, чтобы передать сходство с персонажем.

Осенью рано темнеет и часто довольно пасмурная погода, поэтому следите, чтобы в помещении было достаточное освещение, особенно, когда дети заняты кропотливой работой - лепкой, рисованием или читают. Посмотрите и выберите люстры интернет-магазин, которые бы подходили для вашей комнаты.

В конце занятия, когда все дети слепят «пассажиров», воспитатель предлагает посадить их на крошку-пароход. Каждый ребенок прино­сит фигурку и сажает ее на свой листок-пароход.

— Куда поплыл пароход? — спрашивает воспитатель.

—  К речке, к морю, где плавают большие пароходы. До полянки леса... — отвечают дети. Потом собираются вокруг ручейка и разгля­дывают всех «пассажиров».

В вечернее время игровая ситуация вокруг ручейка и пароходика продолжается. Дети вместе со своим персонажем тоже «отправляют­ся в путешествие», придумывают, куда они поплывут. Каждый ребе­нок использует свой жизненный опыт поездки с родителями на дачу, похода в лес, на речку, на море и т.д. Воспитатель хвалит детей.