Диагностика образной (зрительной) памяти дошкольника

Вам понадобятся 10 изображений предметов, знакомых ребенку. Картинки могут быть следующими: книга, пуговица, малина, собака, карандаш, подушка, шкаф, одуванчик, стол, автобус. Набор картинок не должен быть знаком ребенку, то есть если вы уже проводили подобное задание, необходимо заменить изображения хотя бы частично. Посадите ребенка перед собой примерно на расстоянии вытянутой руки, приготовьте поверхность, на которую вы будете выкладывать карточки.

Вы даете ребенку следующую инструкцию: «Я буду выкладывать на стол карточки, всего их десять. Постарайся быть внимательным и запомнить все рисунки. Называть сразу то, что ты увидишь, не нужно, только смотри и запоминай. Рисунки все тебе знакомы, так что ничего сложного не будет». И вы показываете ребенку по одной картинке, предъявляя каждую на 1-2 секунды. После предъявления каждую из карточек вы кладете изображением вниз на стол перед ребенком.

Когда вы показали все десять карточек, скажите: «Назови, что ты запомнил». Ребенок начинает называть, а вы названные правильно картинки выкладываете перед ним, только уже вверх изображением. Когда он назовет все, что запомнил, покажите ему остальные картинки и попросите назвать их. Это позволит убедиться, что все рисунки ему знакомы, и не назвал он их действительно потому, что не запомнил.

Если ребенок смог запомнить и назвать столько же рисунков, сколько ему лет, то с заданием он справился на уровне нормы, и он обладает неплохой зрительной памятью. На мой взгляд, в силу индивидуальных особенностей ребенка может быть достаточным, если хотя бы один из видов памяти — слуховая или зрительная — развит не ниже уровня нормы. Эта вид, вероятно, будет ведущим, и при обучении целесообразно основываться на нем.