Дошкольник. Развитие личности
Развивая навыки своих детей, родители тем самым повышают и свою самооценку. У тех детей, которые уже во время посещения детского сада имели ежедневные домашние обязанности, такие как помощь во время уборки квартиры или приготовления еды, ходили с родителями за покупками, помогали складывать и сортировать выстиранное белье, начало школьной жизни бывает более успешным. Эти обязанности, выполняемые вместе с родителями, помогают развивать умения детей, делают их более ловкими, облегчают нахождение и узнавание предметов.
Наряду с требованиями к детям, воспитание обязательно должно включать соответствующие возрасту игры, ежедневный разговор родителей и детей и совместное времяпрепровождение. Все это является важной предпосылкой развития личности ребенка, способствует возникновению чувства собственного достоинства и предупреждению нарушения развития личности. Кроме того, уже в раннем возрасте имеет смысл прививать ребенку интерес к определенному хобби — это может быть гимнастика, футбол, музыкальная школа, кружок «умелые руки» или что-нибудь еще. Хобби помогает понять, что ребенку удается особенно хорошо, и также воспитывает в нем доверие к самому себе и чувство собственного достоинства.
В этом возрасте уже пора оборудовать комнату ребенка современной детской мебелью, с учетом того, что вскоре комната из игровой станет еще и учебной. Поэтому выбирате мебель пратичную и многофункциональную. Например, на сайте http://tymoe.ru/catalog/2/. А если правильно подберете цветовую гамму, то сможете немного успокоить гиперактивного ребенка. Можно разделить цветов игровую и спальную части комнаты.
Если ребенок во время игры ведет себя агрессивно, например бьет плюшевого медведя или издевается над куклой, нужно понять его чувства и найти причину. Она может быть вполне объяснимой и крыться в агрессивном поведении родителей, отрицательном влиянии телевидения или подражании друзьям по игре (учение по модели). Попытайтесь понять эту причину, а поняв, обсудить ее с вашим ребенком, избегая упреков.
Разговор об агрессивных чувствах может быть продолжением разговора и о других чувствах — грусти, страхе или радости.
От своих родителей дети перенимают поведенческую модель, в силу чего у них формируется понятие совести, а также образец поведения взрослых и правила совместного существования.
Как второй шаг в развитии личности, формируются понятие «долга», внутренняя моральная мотивация детей, согласно которой они действуют по определенным правилам и моральным нормам.
В этом же возрасте у дошкольников вырабатывается чувство вины при допущении ошибки и они начинают понимать значение слов «правильно» и «неправильно», а также различие между словами «хорошо» и «плохо». Понимание значения слова «справедливость» приходит несколько позже. К примеру, когда в детском саду раздают подарки, дети первым делом обращают внимание на то, что получает каждый из них, и только в школьном возрасте начинают ставить под сомнение понятие абсолютной справедливости.
Ребенок должен чувствовать, что его любят и воспринимают всерьез. Ему также важно, чтобы его слушали и разговаривали с ним. Старайтесь понять и принять его желания и чувства, даже такие, как ярость и злость.
Пятилетняя девочка стоит перед зеркалом и хочет сделать себе «прическу», но у нее ничего не получается и она впадает в ярость. Мать приседает перед ней на корточки, обнимает и говорит: «Я знаю, ты расстроена». Девочка выплакивает свою печаль в объятиях матери — и ее ярость проходит.
Ребенка никогда нельзя высмеивать или иронизировать над ними. Если ребенок понимает, что его разыгрывают и не принимают всерьез, это ранит его чувство собственного достоинства, он испытывает разочарование.
