Дошкольник. Чего ждать?

На правах рекламы: Если вы планируете поехать с ребенком на море, советуем отдых в Гурзуфе. У нас огромная база жилья, мы поможем подобрать вам вариант на любой бюджет.

Возраст от 4 до 6 лет — это время, когда почти все дети проявляют естественную ярко выраженную двигательную активность и добиваются все больших успехов в ее проявлении. Это означает, что у ребенка должно быть достаточно возможностей для испытания своей двигательной активности. С ее помощью у него вырабатывается множество положительных эмоций, в свою очередь, тесно связанных с появлением чувства собственного достоинства и доверия к самому себе.

Не менее стремительно развивается и речь. В 4 года дети в большинстве случаев уже говорят грамматически правильными предложениями и могут делиться своими переживаниями. В дальнейшем они задают много вопросов, большой интерес у них вызывает причинно-следственная связь. Одновременно с развитием речи происходит развитие мыслительной деятельности, появляется представление о количестве и весе. Дети этого возраста уже способны к обобщению своих личных переживаний, осознают свои способности и объясняют свои успехи собственным трудолюбием и усердием, а неудачи — возникшими трудностями.

Реалистичному отношению к успехам и неудачам дети учатся у своих близких, именно поэтому очень важна доброжелательная, но честная оценка их достижений. И тем не менее на переднем плане должна быть похвала за выполненное задание.

У мальчика 4,5 лет проблемы с моторикой. Он строит высокую башню из кубиков, но это ему плохо удается, так как из-за своей неловкости он снова и снова разрушает ее. Большинство ровесников в детском саду уже без труда справляется с этой задачей, и однажды и ему удается построить башню выше, чем когда-либо раньше, но все же ниже, чем башня его друга. Мать замечает это, подходит к нему, кладет руку на плечо и говорит: «У тебя замечательно получилось. Башня уже на целый кубик выше, чем в последний раз». Она хвалит мальчика за достигнутый успех, избегая при этом отрицательной критики и не говоря: «Твой друг построил более высокую башню».

Благодаря похвале и нетрудным заданиям, игре, поощрению или чему-то новому у детей вырабатывается правильное отношение к самим себе и понимание значения мотивации, что является важной предпосылкой отношения к учебе в школе.

Даже в области развития интеллекта в дошкольном возрасте могут наблюдаться положительные сдвиги. В представлении ребенка могут быть скомбинированы различные переживания. Фантазия может восприниматься как реальная действительность, но при этом речь идет не о лжи. Просто фантазия является возможностью восприятия и передачи ощущений детского мира. Некоторые дети учатся понимать различие между фантазией и действительностью только к возрасту 7-8 лет.